RPP Kelas 4 tema 1 Subtema 1 Pertemuan ke 1 k 13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan      : SDN3 Kotagajah

 Kelas / Semester         :  4 /1

Tema                           :  Indahnya Kebersamaan (Tema 1)

Sub Tema                    :  Keberagaman Budaya Bangsaku (Sub Tema 1)

Pembelajaran ke          :  1

Alokasi waktu             :  1 Hari ( 7 x 35 Menit )

A.    KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.     KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : PPKn

No	Kompetensi	Indikator
3.4 4.3 4.4	Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat. Bekerja sama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.  Mengelompokkan kesamaan identitas suku bangsa (pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, dan upacara adat), social ekonomi (jenis pekerjaan orang tua) di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar.	·         Menjelaskan keberagaman yang ada di Indonesia dalam bentuk tulisan. ·         Menjelaskan ciri khas suku Minang dalam bentuk peta pikiran. ·         Menuliskan contoh perilaku sebagai bentuk kebanggaan menjadi anak Indonesia.

Muatan : IPS

No	Kompetensi	Indikator
3.5 4.5	Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi. Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi.	·         Menjelaskan sikap yang harus ditunjukkan untuk menghormati keberagaman dalam bentuk tulisan.

Muatan : Seni Budaya dan Prakarya

No	Kompetensi	Indikator
3.3 4.5	Membedakan panjang-pendek bunyi, dan tinggi-rendah nada dengan gerak tangan.  Menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada.	·         Menyanyikan lagu “Aku Anak Indonesia “ dengan tinggi rendah nada yang sesuai.

Muatan : Bahasa Indonesia

No	Kompetensi	Indikator
3.1 4.1	Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosa kata baku. Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku	·         Mengolah informasi dari teks “Mengenal Suku Minang” dalam bentuk peta pikiran.

C.    MATERI

1. Peta budaya (ada di buku siswa), teks lagu “Aku Anak Indonesia”, perbedaan pakaian adat, rumah adat, tarian adat, dan alat musik tradisional.
2. Teks “Mengenal Suku Minang”.
3. Ciri khas daerah dapat dilihat dari berbagai sisi (bangunan, pakaian, rumah adat, bahasa, upacara adat, dan lain-lain).

D.    PENDEKATAN & METODE

       Pendekatan          : Scientific

Strategi                 : Cooperative Learning

Teknik                  : Example Non Example

Metode                 : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

E.     KEGIATAN  PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pembukaan	1.      Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila. 2.      Melakukan komunikasi  tentang kehadiran siswa. 3.      Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan. 4.      Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak. 5.      Untuk mengawali pelajaran guru secara klasikal mengajukan pertanyaan berikut: Ø  Adakah siswa yang berasal dari luar daerah/propinsi lain? Ø  Dari manakah asal daerah kamu? Ø  Apakah ciri khas daerah asalmu? Ø  Contohkan bahasa dari daerah asalmu? Jika guru mengetahui semua  siswa dari daerah yang sama, - - Ø  Siapa yang pernah memakai pakaian adat? Ø  Ceritakan kapan dan seperti apa pakaian tersebut. 6.      Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. 7.      Hafalan Matrik Perkalian 1-9.	10 menit
Inti	A.    Tahukah Kamu? 1.      Siswa mengamati peta budaya perbedaan pakaian adat, rumah adat, tarian adat, dan alat musik tradisional. 2.      Siswa diberi kesempatan membuat pertanyaan berdasarkan peta  budaya yang mereka amati. Pertanyaan yang dibuat ditempel di papan tulis, kemudian didiskusikan secara klasikal. Kegiatan Alternatif 1.      Pada kegiatan awal, selain melihat peta budaya, siswa juga dapat menonton video tentang keberagaman budaya Indonesia, mendatangkan narasumber atau membaca buku dari perpustakaan B.     Ayo Bekerja Sama 1.      Siswa mendiskusikan jawaban secara berkelompok (satu kelompok terdiri atas 5 siswa). (Penilaian no. 4) 2.      Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. 3.      Setiap kelompok wajib membuat pertanyaan untuk setiap presentasi dari hasil diskusi masing-masing kelompok lain. C.    Ayo Belajar Siswa membaca teks “Mengenal Suku Minang”. Siswa mengambil informasi penting dari teks yang dibacanya dan menuliskannya dalam bentuk peta pikiran. (Penilaian no. 1, lihat di bagian penilaian) ·         Apa nama rumah adat suku minang? ·         Apa bahasa yang digunakan suku minang? ·         Apa makanan tradisional suku minang? Siswa berpasangan mendiskusikan jawaban dengan temannya. Guru dan siswa mendiskusikan hasil jawaban tersebut di depan kelas. Setelah membuat peta pikiran dan mendiskusikannya, siswa secara individu menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa. Untuk  menggiring  siswa pada pelajaran selanjutnya, guru secara klasikal dapat  mengajukan pertanyaan berikut.              − Dari manakah asal daerah kalian?              − Apakah ciri khas daerah asalmu? D.    Ayo Cari Tahu Siswa mencari asal-usul daerah teman-temannya di kelas melalui kegiatan bertanya-jawab tentang suku, agama, dan ciri khas daerah masing-masing. Ciri khas daerah dapat dilihat dari berbagai sisi (bangunan, pakaian, rumah adat, bahasa, upacara adat, dan lain-lain). Siswa membuat kesimpulan dari tabel hasil wawancara. Guru membantu siswa dengan mengajukan pertanyaan yang ada pada buku siswa. Siswa menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa. Siswa mengisi tabel tentang sikap yang berkaitan dengan keberagaman. (Penilaian no. 2) E.     Ayo Bernyanyi Setelah melakukan kegiatan di atas, ajak siswa untuk meningkatkan kebanggaan mereka menjadi anak Indonesia melalui kegiatan bernyanyi. Guru menunjukkan cara menyanyikan lagu tersebut sesuai dengan notasi lagu dan tinggi rendah nada. Siswa bernyanyi bersama. (Penilaian no. 3) Guru memberikan perhatian kepada mereka yang belum bisa menyanyikan lagu sesuai notasi yang benar. F.     Ayo Bekerja sama Siswa mendiskusikan isi dan makna lagu “Aku Anak Indonesia” dalam kelompoknya.     Setiap kelompok melakukan presentasi di depan kelas. Siswa diberi penguatan tentang pentingnya memiliki kebanggaan menjadi anak Indonesia. G.    Ayo Ceritakan Semua siswa menceritakan alasan mengapa harus bangga menjadi anak Indonesia. Siswa juga menuliskan perilaku yang menunjukkan rasa bangga menjadi anak Indonesia. Siswa menunjukkan tulisannya kepada seorang teman.	150 menit
Penutup	A.    Ayo Renungkan Siswa menjawab pertanyaan perenungan yang ada pada buku siswa.     Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan yaitu: 1.  Mengingat Apa yang kamu lakukan hari ini? 2.  Memahami Apa yang penting dari yang kamu pelajari/lakukan? Apakah tujuan kegiatan yang kamu lakukan sudah tercapai? 4.  Menganalisis Apakah kamu melihat pola dan hubungan dari apa yang kamu lakukan? 5.  Mengevaluasi Seberapa baik kamu melakukan kegiatan tadi? Apakah kegiatan yang telah kamu lakukan berjalan dengan baik? Apa yang kamu perlukan untuk lebih meningkatkannya? 6.  Menciptakan Apa yang harus kamu lakukan selanjutnya? Apa rencana kamu? Guru memberikan penguatan dan kesimpulan Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya.             B.     Pengayaan Siswa dapat mencari tambahan informasi tentang keberagaman di Indonesia melalui internet, koran, narasumber, atau majalah. C.    Remedial Kegiatan remedial diberikan kepada siswa yang masih memiliki kesulitan dalam memahami peta pikiran. Kegiatan ini dapat dilakukan secara kelompok atau individu selama 15 sampai 30  menit. Berikut langkah-langkah yang dapat dilakukan. ·         Beri siswa peta pikiran kosong. ·         Mintalah siswa menuliskan topik yang akan dibahas di lingkaran tengah. ·         Bimbing siswa untuk membahas subtopik di setiap lingkaran dengan mengajukan pertanyaan pengarah. D.    Salam dan do’a penutup.	15 menit

F.     SUMBER DAN  MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
4. Video/slide/gambar tentang Keberagaman Budaya Bangsa Indonesia.

G.    PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan  sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan  dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

A.    Daftar periksa untuk peta pikiran. (Bahasa Indonesia)

Kriteria Penilaian	Sudah	Belum
Peta pikiran memuat rumah adat.
Peta pikiran memuat makanan tradisional.
Peta pikiran memuat rumah adat.
Peta pikiran memuat makanan tradisional.
Peta pikiran memuat rumah adat.

B.     Daftar periksa untuk sikap menunjukkan keberagaman. (IPS dan PPKn)

Kriteria Penilaian	Sudah	Belum
Menuliskan 5 sikap menghargai keberagaman
Menuliskan 5 sikap yang tidak menghargai keberagaman

C.     Daftar periksa untuk menyanyi. (SBdP)

Kriteria Penilaian	Sudah	Belum
Bernyanyi sesuai dengan intonasi yang benar.
Bernyanyi sesuai dengan tinggi rendah nada

D.    Rubrik Diskusi

Kriteria	Bagus Sekali 1	Cukup 2	Berlatih lagi 3
Mendengarkan	Selalu mendengarkan teman yang sedang berbicara.	Mendengarkan  eman yang berbicara  namun sesekali masih perlu diingatkan.	Masih perlu diingatkan untuk mendengarkan teman yang sedang berbicara.
Komunikasi nonverbal (kontak mata, bahasa tubuh, postur, ekspresi wajah, suara)	Merespons dan menerapkan komunikasi nonverbal dengan tepat	Merespons dengan tepat terhadap komunikasi nonverbal yang ditunjukkan teman.	Membutuhkan bantuan dalam memahami bentuk komunikasi nonverbal yang ditunjukkan teman.
Partisipasi (menyampaikan ide, perasaan, pikiran)	Isi pembicaraan menginspirasi teman. Selalu mendukung dan memimpin lainnya saat diskusi.	Berbicara dan menerangkan secara rinci, Merespons sesuai dengan topik.	Jarang berbicara selama proses diskusi berlangsung.
Keruntutan berbicara	Menyampaikan pendapatnya secara runtut dari awal hingga akhir.	Menyampaikan pendapatnya secara runtut, tetapi belum konsisten.	Masih perlu berlatih untuk berbicara secara runtut

SOAL

Catatan : Centang (v) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Penilaian : (Total nilai/12)x10

Contoh :

Mendengarkan=2

Komunikasi non verbal=3

Partisipasi=1

Keruntutan bicara=2

Sehingga nilai anak tersebut:

(( 2+3+1+2)/12)X10

(8/12)X10

6,7

E.     Rubrik penilaian Diskusi

No	Nama Siswa	Nilai	Keterangan
1	Ahmad Hisbulloh Wahab
2	Aidhil Muslimmul Akbar
3	Arcellyndah Jannatul Ulya
4	Azizahra Firdaus
5	Chica Marshanda
6	Chila Kufanila
7	Dafa Afrizal Wijaya
8	Dyah Novi Tasari
9	Fadhil Derian Amiko
10	Fiola Dea Zahra
11	Galuh Nurul Izzati
12	Jihan Arta Anjani
13	Keisya Nailah Husna
14	Muhammad Athila Zidane
15	Muhammad Baihaqi Najub Hasbulloh
16	Muhammad Joe Abadi Fadillah
17	Nauval Rizki Thirtynov
18	Nayla Rayhan Kusworo
19	Ramadani Aldiyansyah
20	Shoby Linuri Achmad
21	Siti Fatimah Tuhzahra
22	SOFIA APRILIANI MAULIDIA
23	Faeiq Wobowo
24

F.      Penilaian Sikap karanter bangsa yang ditanamkan (percaya diri, dan rasa ingin tahu).

NO	SIKAP	KRITERIA				Keterangan
		Belum Terlihat	Mulai terlihat	Mulai Berkembang	Membudaya
1	Percaya Diri
2	Rasa Ingintahu

G.    Format  penilaian

No	Nama Siswa	Kriteria				Keterangan
		1	2	3	4
1	Ahmad Hisbulloh Wahab
2	Aidhil Muslimmul Akbar
3	Arcellyndah Jannatul Ulya
4	Azizahra Firdaus
5	Chica Marshanda
6	Chila Kufanila
7	Dafa Afrizal Wijaya
8	Dyah Novi Tasari
9	Fadhil Derian Amiko
10	Fiola Dea Zahra
11	Galuh Nurul Izzati
12	Jihan Arta Anjani
13	Keisya Nailah Husna
14	Muhammad Athila Zidane
15	Muhammad Baihaqi Najub Hasbulloh
16	Muhammad Joe Abadi Fadillah
17	Nauval Rizki Thirtynov
18	Nayla Rayhan Kusworo
19	Ramadani Aldiyansyah
20	Shoby Linuri Achmad
21	Siti Fatimah Tuhzahra
22	SOFIA APRILIANI MAULIDIA
23	Faeiq Wobowo

Catatan Guru

1. Masalah                   :……….

2. Ide Baru                  :………..

3. Momen Spesial        :………….

Mengetahui Kepala Sekolah, SARIMAN,S.Pd.SD NIP. 19640408 198412 1001

…………………,    ............... Guru Kelas 4  , HARNO,S.Ip NIP.19610110 198203 1 008